校園孔子銅像背后的教育

孔子是我國歷史上家喻戶曉的人物，在古代的時候就有至高無上的地位，被尊稱為萬世師表、至圣先師等等，在當代校園中塑造的孔子銅像也是師生膜拜的對象，下面我們就一起來了解孔子銅像在校園中的教育貢獻。

孔子在中國歷史上最早提出人的天賦素質相近，個性差異主要是因為后天教育與社會環境影響（“性相近也，習相遠也”）。因而人人都可能受教育，人人都應該受教育。他提倡“有教無類”，創辦私學，廣招學生，打破了奴隸主貴族對學校教育的壟斷，把受教育的范圍擴大到平民，順應了當時社會發展的趨勢。

第一，有教無類，廣收學生，規模大。先后受教孔子的弟子有三千，身通六藝者七十有二（一說七十有七）。學生不分尊卑、貴賤，不分地域。學生年齡參差不齊，有的比他小不了幾歲，與他同輩。顏回父子同為孔子學生，顏回的父親顏無繇只小孔子6歲。子路只小孔子9歲，而曾參小孔子46歲。有人對孔子的31個弟子進行統計，以20歲為一輩，與孔子年紀相仿者5人，晚一輩者12人，晚兩輩者14人。

第二，學校不分小學、中學、大學，沒有考試，不發文憑，主要培養他們的德行和能力。第三，流動辦學，以孔子為中心。孔子到哪里，學校就辦到哪里。學生跟隨著他，以社會為課堂，徹底地開門辦學。第四，在教學過程中注重教材建設，整理修訂《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》等古代文獻為教材。此舉為保存中國文化典籍做出偉大貢獻，影響中國二千多年。

第五，注意辦學經驗的總結和積累。在辦學方針、教學內容、教學方法等諸多方面均有論述。《論語》是孔子教育實踐與理論的記錄，是中國古代教育的百科全書。說孔子是私人辦學的首創者，這不夠確切。但就辦學的規模、效果和影響而言，就教育思想而言，可以認為孔子是中國古代私人辦學開風氣者，在這方面無人可以和他相比。